Распоряжение Правительства Московской области от 29.10.2018 № 662-РП
Об организации участия Московской области в отборе на предоставление в 2019 году субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на создание центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников...
ПРАВИТЕЛЬСТВО
МОСКОВСКОЙОБЛАСТИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от29 октября 2018 г. № 662-РП
г. Красногорск
Об организации участия Московскойобласти в отборе на предоставление в 2019 году субсидии из федерального бюджетабюджетам субъектов Российской Федерации на создание центров непрерывногоповышения профессионального мастерства педагогических работников и аккредитационных центров системы образования в рамкахфедерального проекта "Учитель будущего" национального проекта"Образование"
1.Утвердить прилагаемые:
Концепцию создания центров непрерывного повышения профессиональногомастерства педагогических работников и аккредитационногоцентра системы образования в Московской области;
Комплекс мер по созданию центров непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников и аккредитационногоцентра системы образования в Московской области.
2.Определить региональным координатором, ответственным за реализацию мероприятийрегиональных проектов, соответствующих федеральным проектам, утвержденныхнациональным проектом "Образование", направленных на реализациюнационального проекта "Образование" и входящих в его составфедеральных проектов, на создание центров непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников и аккредитационногоцентра системы образования в Московской области, Министерство образованияМосковской области.
3.Главному управлению по информационной политике Московской области обеспечитьофициальное опубликование настоящего распоряжения путем размещения(опубликования) на Интернет-портале ПравительстваМосковской области.
4.Контроль за выполнением настоящего распоряжения возложить на первогозаместителя Председателя Правительства Московской области - министра образованияМосковской области Забралову О.С.
Губернатор
Московской области А.Ю. Воробьев
Утверждена
распоряжением Правительства
Московской области
от 29 октября 2018 г. №662-РП
КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ ЦЕНТРОВ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И АККРЕДИТАЦИОННОГОЦЕНТРА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
1. Обоснование потребности в реализациимероприятия
по созданию центров непрерывного повышения профессионального
мастерства педагогических работников и аккредитационного
центра системы образования в Московской области
Системаобразования в Московской области объединяет более 4000 образовательныхорганизаций, более 1000000 обучающихся и воспитанников, более 90000 педагогов.
Региональнаясистема повышения квалификации педагогических работников Московской областибыла создана в 2009 году ( приказ Министерстваобразования Московской области от 28.12.2009 № 2804 "Об организациирегиональной системы повышения квалификации педагогических и руководящихработников образовательных учреждений Московской области").
Сегоднярегиональная система повышения квалификации, нормативно оформленная в 2014 году( приказ министра образования Московской области от 02.09.2014 №3986 "О создании условий для непрерывного педагогического образования иразвития региональной системы повышения квалификации педагогических ируководящих работников системы образования в Московской области"),объединяет 81 участника:
10образовательных организаций высшего образования, в том числе 6 государственных(1 - федеральный); 3 - негосударственных <1>;
2государственные профессиональные образовательные организации Московской области <2>;
37муниципальных организаций дополнительного профессионального образования,имеющих лицензии на образовательную деятельность,
32муниципальные методические службы разной организационно-правовой формы,обеспечивающие сопровождение и консультирование работников системы образованияпо формированию индивидуальных образовательных траекторий.
<1>Государственные: Московский государственный областной университет; Академиясоциального управления; государственный гуманитарно-технологический университет(г. Орехово-Зуево); государственный социально-гуманитарный университет (г.Коломна); "Университет "Дубна", "Технологическийуниверситет" (г. Королев); Федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшего образования "Гжельский государственныйуниверситет".
Негосударственные:Межрегиональное общественное учреждение "Институт инженерной физики"(Серпухов), АНО ВО "Московский региональный социально-экономическийинститут" (г. Видное), АНО ВО "Московский областной гуманитарныйинститут" (г. Подольск).
<2>ГАПОУ МО "Губернский профессиональный колледж" (г.о. Серпухов); ГБПОУМО "Красногорский колледж" Волоколамский филиал отделение подготовкиспециалистов среднего звена (г. Красногорск).
Проблематика и предполагаемые результаты
Создание и деятельность центров непрерывногоповышения
профессионального мастерства педагогических работников
в Московской области
Поддержкутемпов и качества дальнейшего развития образования Московской области вдинамично изменяющихся условиях информационного общества может обеспечитьпостроенная по-новому система непрерывного повышения профессиональногомастерства педагогических работников.
Организационными содержательным решением задач качественного обновления практики поддержкинепрерывного профессионального мастерства педагогических работников выступитсоздание центров непрерывного повышения профессионального мастерствапедагогических работников (далее - Центры профмастерства)педагогических работников системы образования на территории Московской области,объединенных сетевым взаимодействием.
Потребностив реализации мероприятия по созданию сети Центров профмастерствав системе образования Московской области обусловлены:
необходимостьюв создании условий для непрерывного повышения квалификации педагогических кадровс учетом современных общественных и технологических вызовов образованию - цифровизации экономики, роста влияния ассоциаций напрофессиональную деятельность педагогов и образовательных организаций,ориентации на лучшие педагогические практики и сетевое взаимодействие привыборе ресурсов эффективного профессионального роста;
слабойоснащенностью повышения квалификации педагогических работников эффективнымиинструментами самоуправления профессиональным развитием,общественно-профессиональной экспертизы и мониторинга для обеспечениянепрерывности роста профессионального мастерства, его результативности иоткрытости;
недостаточнойнормативно-правовой базой для применения новых форм непрерывногопрофессионального образования и роста профессионального мастерства, в том числена основе современных цифровых технологий;
низкимуровнем участия педагогов с высокими результатами качества педагогическойдеятельности в проектировании повышения квалификации и путей его развития вцелях непрерывного роста профессионального мастерства;
необходимостьюсоздания инфраструктуры непрерывного профессионального образования,ориентированной на совместное социальное и профессиональное проектирование, насоздание профессионально ориентированных стартапов,на сетевое профессиональное общение и поддержку экспертных сообществ какэффективных ресурсов современного регионального повышения квалификации.
Локализацияв системе образования в Московской области сети Центров профмастерстваи реализация ее на практике с учетом особенностей сложившейся системы повышенияквалификации и векторов ее преобразования к моменту создания Центров профмастерства будет способствовать:
персонализации повышения квалификациипедагогических работников и его результативности, диагностируемой какустойчивый рост уровней профессиональных компетенций педагогов -специально-предметных, психолого-педагогических, методических, коммуникативных;
преодолениюдискретности повышения квалификации и созданию необходимых условий длянепрерывности роста профессионального мастерства и успешной ликвидациипрофессиональных дефицитов (будут созданы дополнительные профессиональныепрограммы повышения квалификации для онлайн-обучения,электронные учебные микромодули для самостоятельного конструирования программповышения квалификации, библиотеки электронных образовательных ресурсов длянепрерывного профессионального образования, инструменты для самотестированияуровней профкомпетенций);
ростуудовлетворенности педагогических работников дополнительными профессиональнымипрограммами повышения квалификации педагогических работников и реализуемыми наих основе учебными курсами разных модификаций;
ростуцифровой компетенции педагогических работников и их способности повышатьуровень профмастерства в новых электронных средах(количество электронных учебных курсов, реализуемых в системе электронногоповышения квалификации, ежегодно пополняемых реестр, - не менее 18);
ростуучастия педагогических работников в создании и реализации программ непрерывногопрофессионального мастерства в условиях новой инфраструктуры непрерывногообразования и повышения квалификации Московской области (реализация программ набазе сети стажерских площадок, включающей не менее 50 общеобразовательныхорганизаций);
созданиюпринципиально новой инфраструктуры повышения квалификации, обусловливающейнепрерывность роста профессионального мастерства (будут созданы инновационныезоны единого образовательного пространства, появится сеть площадок непрерывногороста профмастерства, профессиональные ассоциациивойдут в число участников повышения квалификации, возрастет разнообразие иколичество дополнительных профессиональных программ повышения квалификации,реализуемых как онлайн-тренинги профессиональногомастерства);
обновлениюсетевого взаимодействия образовательных организаций высшего образования (далее- вузы) Московской области, обусловливающего рост качества реализуемыхдополнительных профессиональных программ и программ непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников.
Создание и деятельность аккредитационногоцентра системы
образования в Московской области
Внастоящее время наблюдается возрастающее внимание общественности к деятельностиобразовательных организаций и различным рейтингам, определяющим качествоподготовки в конкретной образовательной организации. Данные рейтингирассматриваются как механизм доверия к образованию.
Вчисле факторов, непосредственно влияющих на повышение качества общегообразования, являются качество управления образовательной организацией в целоми учебным процессом в частности, качество учебных ресурсов, культура качества вобразовательной организации, процессы преподавания, обучения, коммуникативныесвязи между педагогами, обучающимися и родителями.
Гарантиикачества образования требуют конструктивных решений в механизмах оценкипрофессиональных качеств руководящих и педагогических работниковобразовательных организаций.
Однимиз условий обеспечения качества подготовки руководящих и педагогическихработников Московской области является создание аккредитационногоцентра системы образования в Московской области (далее - Центр аккредитации),нацеленного на процедуру оценки соответствия руководящих и педагогическихработников требованиям профессионального стандарта.
СпециалистыЦентра аккредитации организуют добровольную независимую оценку и сертификациюпрофессиональной квалификации руководителей, педагогических работниковорганизаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Аккредитацияспециалиста в сфере образования - процедура определения соответствия готовностилица, получившего высшее педагогическое образование, к осуществлениюобразовательной деятельности в соответствии с требованиями профессионального стандарта"Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начальногообщего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель,учитель)", утвержденного приказом Министерства труда Российской Федерацииот 18.10.2013 № 544н.
Основнымипринципами проведения аккредитационной процедурыдолжны являться достоверность, объективность, надежность, уменьшениезависимости от предвзятости экспертов.
Вкачестве аккредитационных инструментов для осуществленияоценки готовности педагогических работников к осуществлению образовательнойдеятельности в соответствии с требованиями профессионального стандартапредусматривается оценка профессионального портфолио(на основе накопительной системы непрерывного педагогического образования),оценка профессиональных знаний (по результатам профессионального тестирования),а также оценка профессиональных компетенций (профессиональный экзамен вусловиях Центра аккредитации).
Набазе Центра аккредитации будет осуществляться разработка и совершенствованиеорганизационно-методических и нормативных документов по аккредитациипедагогических работников, разработка оценочных средств, формирование иподдержание в актуальном состоянии региональной базы данных оценочных средств, реестрааккредитованных специалистов, а также регионального реестра документов,подтверждающих аккредитацию. Кроме того, будут разрабатываться мероприятия подальнейшему развитию системы аккредитации, осуществлению мониторинга исамооценки эффективности деятельности, формированию состава экспертных комиссийи обучению региональных экспертов.
Разработана"Дорожная карта" согласно приложению 1 к настоящей Концепции.
Определеныиндикаторы оценки деятельности Центра аккредитации и Центров профмастерства согласно приложению 2 кнастоящей Концепции.
Статистическая информация о педагогическихработниках
организаций, осуществляющих деятельность
по общеобразовательным программам, информация о прохождении
педагогическими работниками организаций, осуществляющих
деятельность по общеобразовательным программам, повышения
квалификации в разрезе по годам начиная с 2015 года
(% от общего числа )
Посостоянию на 2018 год в Московской области осуществляют деятельность 50133педагогических работника и руководителя общеобразовательных организаций.
В2015 году только на базе ГБОУ ВО Московской области "Академия социальногоуправления" (далее - АСОУ) повысили квалификацию 9102 человека, в 2016 г.- 9867 человек, в 2017 - 8166 человек, всего за три года - 27135 человек.
Запериод 2015-2017 годы наибольшее количество обученных - учителя начальныхклассов (всего 6266 из 13606), учителя русского языка и литературы (3678человек из 5588) и учителя истории и социальных дисциплин (2424 человека из3258).
Таблица1
ПОКАЗАТЕЛИ ОБУЧЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ПОДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ В АСОУ
| Категория | Всего (чел.) | Кол-во обученных (чел.) | % обученных | |||
| 2015 | 2016 | 2017 | Общий итог | |||
| учитель (преподаватель) биологии | 1670 | 435 | 497 | 353 | 1285 | 76,9 |
| учитель (преподаватель) географии | 1492 | 261 | 272 | 193 | 726 | 48,7 |
| учитель (преподаватель) изобразительного искусства | 1073 | 200 | 171 | 118 | 489 | 45,6 |
| учитель (преподаватель) иностранного языка | 6163 | 877 | 943 | 502 | 2322 | 37,7 |
| учитель (преподаватель) информатики и ИКТ | 1621 | 374 | 339 | 390 | 1103 | 68,0 |
| учитель (преподаватель) истории и социальных дисциплин | 3258 | 889 | 960 | 575 | 2424 | 74,4 |
| учитель (преподаватель) математики | 4802 | 1227 | 1321 | 1277 | 3825 | 79,7 |
| учитель (преподаватель) музыки | 1141 | 234 | 192 | 233 | 659 | 57,8 |
| учитель (преподаватель) МХК | 214 | 9 | 15 | 7 | 31 | 14,5 |
| учитель (преподаватель) ОБЖ | 747 | 110 | 133 | 85 | 328 | 43,9 |
| учитель (преподаватель) русского языка и литературы | 5588 | 1357 | 1381 | 940 | 3678 | 65,8 |
| учитель (преподаватель) технологии | 2361 | 405 | 412 | 336 | 1153 | 48,8 |
| учитель (преподаватель) физики | 1519 | 312 | 273 | 364 | 949 | 62,5 |
| учитель (преподаватель) физической культуры | 3650 | 396 | 440 | 369 | 1205 | 33,0 |
| учитель (преподаватель) химии | 1228 | 250 | 265 | 177 | 692 | 56,4 |
| учитель начальных классов | 13606 | 1766 | 2253 | 2247 | 6266 | 46,1 |
| Общий итог | 50133 | 9102 | 9867 | 8166 | 27135 | 54,1 |
Втаблице 2 представлено распределение слушателей курсов повышения квалификациипо вузам, на базе которых будет создана сеть Центров профмастерства.
Таблица2
| Наименование образовательной организации | 2015 | 2016 | 2017 | Общий итог | % от общего числа учителей |
| ГОУ ВО МО "Государственный гуманитарно-технологический университет" (ГГТУ) (Орехово-Зуево) | 1069 | 1294 | 1413 | 3776 | 7,54% |
| ГОУ ВО МО "Государственный социально-гуманитарный университет" (ГСГУ) (Коломна) | 442 | 760 | 724 | 1926 | 3,83% |
| ГОУ ВО МО "Московский государственный областной университет" (МГОУ) | 762 | 2038 | 2308 | 5108 | 10,19% |
| ГБОУ ВО МО "Академия социального управления" (АСОУ) | 9102 | 9867 | 8166 | 27135 | 54,1% |
Внастоящее время региональный реестр программ повышения квалификации составляет659 единиц. Только в 2017 году были разработаны и/или актуализированы 238программ повышения квалификации.
2 . Описание наработки и потенциал Московскойобласти в реализации федеральных и международных проектов (мероприятий вобласти образования)
В2017 году в Московской области создана новая система электронного повышенияквалификации учителей, на платформе которой реализуются не только современныеэлектронные учебные курсы - онлайн-курсы (числообученных - 1700 человек), но и создается подсистема электронного надкурсового тестирования профессиональных компетенцийучителей, библиотека электронных образовательных ресурсов и электронных учебныхмодулей, подсистема "Оценка и развитие" как инструмент построенияпрофиля компетенций педагогических работников в системе персонифицированногоэлектронного повышения квалификации.
Всеэлектронные учебные курсы обеспечивают участие лучших учителей в разработке иусовершенствовании контента, они ориентированы наизучение передовой педагогической практики, причем не только Московскойобласти, но и других регионов Российской Федерации, все они имеют интерактивнуюнаправленность.
Врамках электронного повышения квалификации реализуются программы виртуальныхстажировок, позволяющих актуализировать и преодолевать профессиональныедефициты в процессе изучения образовательных и педагогических практик в форматеинтернет-ресурсов. Для поддержки виртуальныхстажировок создана экспериментальная сеть виртуальных стажировочныхплощадок, в которую включились около 90 образовательных организаций общегообразования Московской области.
Всистеме электронного повышения квалификации отобраны, систематизированы икаталогизированы электронные образовательные ресурсы для непрерывногопрофессионального роста педагогических работников Московской области. К нимотнесены микромодули электронных учебных курсов (в концу 2018 года будетсоздано около 200 электронных микромодулей для поддержки индивидуальныхтраекторий электронного повышения квалификации) и/или отдельные учебные занятия,самостоятельные работы в рамках существующих электронных учебных курсов,представленных в единой информационной системе электронного повышенияквалификации, видеозаписи вебинаров по тематикедополнительных профессиональных программ повышения квалификации или поактуальным проблемам образования и профессиональной деятельности, видеозаписимастер-классов и других видов методической деятельности, видеозаписи лекцийспециалистов по вопросам развития образования и профессиональной педагогическойдеятельности (в настоящее время располагает такого рода ресурсами в количествеболее 250 единиц).
Образовательныеорганизации высшего образования Московской области, на базе которых планируетсясоздание сети Центров профмастерства, обладаютсущественным опытом в сфере подготовки педагогических кадров, повышенияквалификации и поддержки профессионального роста педагогических работниковобщеобразовательных организаций.
Закаждым вузом закреплены муниципальные образования, что позволяет укрепитьвзаимодействие между вузами и школами, наладить качественное управление,распределить функции и ответственность за подготовку педагогических кадров,объединить ресурсы для проведения практико-ориентированных занятий.
В2017 году на базе вузов организованы и начали работу предметные школы, вкоторых дополнительно обучаются школьники под руководством опытныхпреподавателей. Запущен совместный проект вузов и муниципальных образований"Педагогические классы". В школах Московской области создано 27профильных педагогических классов. Программа этих классов направлена на раннеепогружение в профессию педагога, формирование профессиональных намерений ирассчитана на 2 года (10-11 классы).
Московскаяобласть постоянно участвует в реализации крупных федеральных проектов:
апробацияпрограммы учебного предмета "Технология" в 2015/2016 учебном году (7общеобразовательных организаций в Московской области);
апробацияновой Примерной рабочей учебной программы учебного предмета "Музыка"для начальной школы в 2014-2015 гг.
Московскойобластью реализованы следующие мероприятия:
"Поддержкарегиональных программ развития образования в условиях экспериментальногоперехода на федеральные государственные образовательные стандарты образованиядетей с ограниченными возможностями здоровья" федеральной целевой программы"Развитие образования" (далее - ФЦПРО) на 2011-2015 годы (2014-2015гг.);
"Обновлениесодержания и технологий дополнительного образования и воспитания детей" пономинации "Реализация современных моделей организации дополнительногообразования детей в области технического творчества, исследовательской ипроектной деятельности детей и подростков" ФЦПРО на 2016-2020 годы (2016г.);
"Повышениекачества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах,функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализациирегиональных проектов и распространение их результатов" ФЦПРО на 2016-2020годы (2017 г.);
"Развитиенационально-региональной системы независимой оценки качества общего образованиячерез реализацию пилотных региональных проектов исоздание национальных механизмов оценки качества" ФЦПРО на 2016-2020 годы(2017 г.);
"Повышениекачества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах,функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализациирегиональных проектов и распространение их результатов" ФЦПРО на 2016-2020годы (2018 г.).
3. Описание площадки Центра аккредитации
и Центров профмастерства
Центр аккредитации
Адрес:г. Москва, ул. Шоссейная, дом 68.
Общаяплощадь: 512,3 м2.
Переченьфункциональных зон:
1. Коворкинг - 102,5 м2.
2. Медиазона - 53,5 м2.
3.Лекторий - 108,2 м2.
4.Зона для проектной деятельности, 2 аудитории - 109,1 м2.
5.Компьютерный класс - 42,7 м2.
6. Аудитория-трансформер - 3 аудитории - 96,3 м2.
Организационно-правоваяформа - автономная некоммерческая организация.
ЗонированиеЦентра аккредитации и зонирование Центров профмастерствапо модели "стандарт" и модели "мини" определено согласно приложению3 к настоящей Концепции.
Штатноерасписание и структура Центра аккредитации, штатное расписание Центров профмастерства по модели "стандарт" и модели"мини" определены согласно приложению 4 к настоящей Концепции.
Центры профмастерства
Центрпрофмастерства по модели "стандарт".
Адрес:129281, г. Москва, Староватутинский проезд, д. 8.
Общаяплощадь - 2511,6 м2.
Переченьфункциональных зон:
28учебных аудиторий - от 20 м2 до 135 м2, обеспеченныхоборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий;
2компьютерных класса;
2зала, оснащенных мультимедийным оборудованием дляпроведения видеоконференцсвязи с одновременным подключением до 500 точек (наоснове использования сервиса Mirapolis Virtual Room);
актовыйзал на 230 мест;
5трансформируемых под различные образовательные задачи аудиторий;
медиатека ;
рекреационныепространства.
Организационно-правоваяформа - структурное подразделение ГБОУ ВО Московской области "Академиясоциального управления" (далее - АСОУ).
Центры профмастерствапо модели "мини"
Центрпрофмастерства по модели "мини" 1.
Адрес:141014, Московская область, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, 24.
Общаяплощадь: 1826,6 м2.
Переченьфункциональных зон:
8учебных аудиторий площадью от 10 м2 до 60 м2,обеспеченных оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий;
1компьютерный класс;
1зал, оснащенный мультимедийным оборудованием дляпроведения видеоконференцсвязи с одновременным подключением до 250 точек,актовый зал на 100 мест;
3аудитории, трансформируемые под различные образовательные нужды, медиатека, рекреационные пространства.
Организационно-правоваяформа - структурное подразделение Московского государственного областногоуниверситета (далее - МГОУ).
Центрпрофмастерства по модели "мини" 2.
Адрес:140410, Московская область, г. Коломна, ул. Зеленая, д. 30.
Общаяплощадь: 2004,9 м2.
Переченьфункциональных зон:
8учебных аудиторий площадью от 10 м2 до 60 м2,обеспеченных оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий;
1компьютерный класс;
1зал, оснащенный мультимедийным оборудованием дляпроведения видеоконференцсвязи с одновременным подключением до 250 точек,актовый зал на 100 мест;
3аудитории, трансформируемые под различные образовательные нужды, медиатека, рекреационные пространства.
Организационно-правоваяформа - структурное подразделение Государственного социально-гуманитарногоуниверситета (далее - ГСГУ).
Центрпрофмастерства по модели "мини" 3.
Адрес:142611, Московская область, г. Истра, ул. 9-й Гвардейской дивизии, д. 33а.
Общаяплощадь: 1214,2 м2.
Переченьфункциональных зон:
8учебных аудиторий площадью от 10 м2 до 60 м2,обеспеченных оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий;
1компьютерный класс;
1зал, оснащенный мультимедийным оборудованием дляпроведения видеоконференцсвязи с одновременным подключением до 250 точек,актовый зал на 100 мест;
3аудитории, трансформируемые под различные образовательные нужды, медиатека, рекреационные пространства.
Организационно-правоваяформа - структурное подразделение Государственного гуманитарно-технологическогоуниверситета (далее - филиал ГГТУ Истра).
Центрпрофмастерства по модели "мини" 4.
Адрес:142611, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул. Зеленая, д. 22.
Общаяплощадь: 2027,4 м2.
Переченьфункциональных зон:
8учебных аудиторий площадью от 10 м2 до 60 м2,обеспеченных оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий;
1компьютерный класс;
1зал, оснащенный мультимедийным оборудованием дляпроведения видеоконференцсвязи с одновременным подключением до 250 точек,актовый зал на 100 мест;
3аудитории, трансформируемые под различные образовательные нужды, медиатека, рекреационные пространства.
Организационно-правоваяформа - структурное подразделение Государственного гуманитарно-технологическогоуниверситета (далее - ГГТУ).
Территориальноерасположение Центра аккредитации, Центра профмастерствапо модели "стандарт", Центров профмастерствапо модели "мини" позволит охватить все зоны региона, обеспечитьмаксимальное удобство подъезда педагогических работников для участия вмероприятиях аккредитации и профессионального роста.
4. Предварительная калькуляция операционныхрасходов
на функционирование Центра аккредитации
и Центров профмастерства
Центраккредитации
| № п/п | Направления расходов | Всего (тыс. руб.) <1> | Финансовое обеспечение (тыс. руб.) | ||
| с 01.09.2019 | 2020 г. | 2021 г. | |||
| 1. | Оплата труда сотрудников (с начислениями) | 13307,51 <2> | 1901,07 | 5703,22 | 5703,22 |
| 2. | Коммунальные расходы | 2198,72 <2> | 314,10 | 942,31 | 942,31 |
| 3. | Расходные материалы | 4397,47 <2> | 628,21 | 1884,63 | 1884,63 |
| 4. | Командировочные расходы | 732,90 <2> | 104,70 | 314,10 | 314,10 |
| 5. | Дополнительное профессиональное образование сотрудников | 455,00 <3> | 65,00 | 195,00 | 195,00 |
| 6. | Итого: | 21091,60 | 3013,08 | 9039,26 | 9039,26 |
Центрпрофмастерства по модели "стандарт"
| № п/п | Направления расходов | Всего (тыс. руб.) <1> | Финансовое обеспечение (тыс. руб.) | ||
| с 01.09.2019 | 2020 г. | 2021 г. | |||
| 1. | Оплата труда сотрудников (с начислениями) | 26872,58 <2> | 3838,76 | 11516,91 | 11516,91 |
| 2. | Коммунальные расходы | 1939,42 <2> | 277,06 | 831,18 | 831,18 |
| 3. | Расходные материалы | 3878,86 <2> | 554,12 | 1662,37 | 1662,37 |
| 4. | Командировочные расходы | 646,47 <2> | 92,35 | 277,06 | 277,06 |
| 5. | Дополнительное профессиональное образование сотрудников | 735,00 <3> | 105,00 | 315,00 | 315,00 |
| 6. | Итого | 34072,33 | 4867,29 | 14602,52 | 14602,52 |
Центрпрофмастерства по модели "мини"
| № п/п | Направления расходов | Всего (тыс. руб.) <1> | Финансовое обеспечение (тыс. руб.) | ||
| с 01.09.2019 | 2020 г. | 2021 г. | |||
| 1. | Оплата труда сотрудников (с начислениями) | 15558,57 <2> | 2222,65 | 6667,96 | 6667,96 |
| 2. | Коммунальные расходы | 1047,17 <2> | 149,59 | 448,79 | 448,79 |
| 3. | Расходные материалы | 2094,37 <2> | 299,19 | 897,59 | 897,59 |
| 4. | Командировочные расходы | 349,04 <2> | 49,86 | 149,59 | 149,59 |
| 5. | Дополнительное профессиональное образование сотрудников | 420,00 <3> | 60,00 | 180,00 | 180,00 |
| 6. | Итого | 19469,15 | 2781,29 | 8343,93 | 8343,93 |
<1>В случае победы в конкурсном отборе финансирование будет запланировано в рамкахмероприятий подпрограммы IV "Профессиональное образование"государственной программы Московской области "ОбразованиеПодмосковья" на 2017-2025 годы (далее - Госпрограмма).
<2>Мероприятие 1.1 "Оказание государственных услуг (выполнение работ)государственными образовательными организациями высшего образования,подведомственными Министерству образования Московской области".
<3>Мероприятие 4.1 "Субсидия государственным образовательным организациямвысшего образования на организацию стажировок профессорско-преподавательскогосостава вузов, подведомственных Министерству образования Московской области, набазе зарубежных и отечественных образовательных центров (включая транспортныерасходы)".
5. Иная дополнительная информация
СтатусАСОУ как центра-координатора обусловлен рядом факторов.
Ворганизации работают 42 доктора наук, преимущественно педагогических, 142кандидата наук, 48 преподавателей имеют ученое звание профессора, 141 - ученоезвание доцента. Более 50% работников АСОУ, включаяадминистративно-управленческий персонал, ежегодно участвуют в проектах,нацеленных на развитие системы образования, в т.ч. дополнительногопрофессионального образования. Одним из проектных трендов 2017-2018 сталоэлектронное повышение квалификации педагогов Московской области. По этомутематическому направлению выполнены работы: по созданию системы электронногоповышения квалификации педагогических работников и руководителейобразовательных организаций Московской области; созданы учебные курсы длясистемы электронного повышения квалификации педагогических работников ируководителей образовательных организаций Московской области.
В2018 году создаются адаптивные модульные электронные курсы повышенияквалификации для учителей-предметников системы образования Московской области,осуществляется развитие системы электронного повышения квалификациипедагогических работников и руководителей образовательных организацийМосковской области. Перечисленные проекты относятся к Приоритетным проектам ПравительстваМосковской области и к ведомственным проектам Министерства образованияМосковской области.
Профессорско-преподавательскийсостав и работники методических служб ежегодно повышают профессиональнуюквалификацию. Так, в 2017 году 117 человек прошли обучение по программамповышения квалификации, преимущественно по проблематике дополнительногопрофессионального образования, электронного повышения квалификации.
Ведущиедополнительные профессиональные программы повышения квалификации (далее -Программа ПК):
ПрограммаПК "Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии припроведении государственной итоговой аттестации по образовательным программамосновного общего образования по предмету (72 часа);
ПрограммаПК "Подготовка экспертов ЕГЭ - членов предметных комиссий по проверкевыполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2017 года попредмету (36 часов);
ПрограммаПК "Новые подходы к реализации основной образовательной программы сиспользованием дистанционных образовательных технологий и электронногообучения" (72 часа);
ПрограммаПК "Инновационные модели дополнительного профессионального образования вреспублике Татарстан" (32 часа).
ВЦентрах профмастерства на основе сетевоговзаимодействия будут создаваться сетевые программы повышения квалификации сразмещением на платформе электронного повышения квалификации.
Всеактивности сетевого взаимодействия будут осуществляться с приоритетомпрофессионально-общественной экспертизы, с учетом многолетнего опытаРегиональной системы повышения квалификации.
Приложение1
к Концепции создания центров
непрерывного повышения
профессионального мастерства
педагогических работников
и аккредитационногоцентра
системы образования
в Московской области
"ДОРОЖНАЯ КАРТА" ПО СОЗДАНИЮ И ОТКРЫТИЮ ЦЕНТРААККРЕДИТАЦИИ И ЦЕНТРОВ ПРОФМАСТЕРСТВА
| № | Наименование мероприятия | Ответственный | Срок |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Согласование площадок для создания Центра аккредитации, Центров профмастерства | Министерство образования Московской области, Федеральный оператор | Март |
| 2. | Согласование зонирования и дизайн-проекта Центра аккредитации и Центров профмастерства | Министерство образования Московской области, Федеральный оператор | Март |
| 3. | Согласование сметы расходов на создание Центра аккредитации и Центров профмастерства | Министерство образования Московской области, Федеральный оператор | Март - апрель |
| 4. | Согласование калькуляции операционных расходов на функционирование Центра аккредитации и Центров профмастерства | Министерство образования Московской области, Федеральный оператор | Апрель Ежегодно |
| 5. | Повышение квалификации (профмастерства) сотрудников Центра аккредитации и Центров профмастерства и педагогов | Министерство образования Московской области | Апрель - май |
| 6. | Согласование с ПО национального проекта проектов уставов Центра аккредитации и Центров профмастерства | Министерство образования Московской области | Апрель - май |
| 7. | Закупка, доставка и наладка оборудования | Министерство образования Московской области | Май - октябрь |
| 8. | Завершение комплектования штатных расписаний Центра аккредитации и Центра профмастерства | Министерство образования Московской области | Сентябрь |
| 9. | Лицензирование образовательной деятельности Центров профмастерства | Министерство образования Московской области | Сентябрь |
| 10. | Открытие Центра аккредитации и Центров профмастерства | Министерство образования Московской области | Сентябрь |
Приложение2
к Концепции создания центров
непрерывного повышения
профессионального мастерства
педагогических работников
и аккредитационногоцентра
системы образования
в Московской области
ТАБЛИЦА ИНДИКАТОРОВ
| № п/п | Наименование индикатора/показателя | Минимальное значение начиная с 2019 года | Значение субъекта Российской Федерации | ||
| 2019 | 2020 | 2021 | |||
| 1. | Доля педагогических работников, освоивших программы непрерывного повышения профессионального мастерства, от общего числа указанной категории, % | 5 | 5 | 20 | 30 |
| 2. | Доля руководителей образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, освоивших программы непрерывного повышения профессионального мастерства, от общего числа указанной категории, % | 5 | 5 | 10 | 20 |
| 3. | Доля программ непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и руководящих кадров организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, реализуемых в сетевой форме, от общего числа указанной категории, % | 10 | 10 | 20 | 30 |
| 4. | Доля педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, получивших рекомендации по индивидуальному плану развития профессиональных компетенций в аккредитационном центре, от общего числа указанной категории, % | 2 | 2 | 5 | 15 |
| 5. | Доля руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, прошедших добровольную независимую оценку профессиональной квалификации, от общего числа указанной категории, % | 2 | 2 | 5 | 15 |
| 6. | Количество стажировочных площадок, отобранных для реализации программ непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, ед. | 5 | 15 | 30 | 50 |
| 7. | Доля педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, прошедших добровольную независимую оценку профессиональной квалификации, от общего числа указанной категории, % | 2 | 5 | 10 | 15 |
Приложение3
к Концепции создания центров
непрерывного повышения
профессионального мастерства
педагогических работников
и аккредитационногоцентра
системы образования
в Московской области
ЗОНИРОВАНИЕ
Рисунокне приводится.
Приложение4
к Концепции создания центров
непрерывного повышения
профессионального мастерства
педагогических работников
и аккредитационногоцентра
системы образования
в Московской области
ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ И СТРУКТУРА ЦЕНТРА АККРЕДИТАЦИИ
| Категория персонала | Позиция (содержание деятельности) | Количество штатных единиц |
| Управленческий персонал | Директор | 1 |
| Заместитель директора | 1 | |
| Административный персонал | Главный бухгалтер (ведущий экономист) | 2 |
| Юрисконсульт | 0,5 | |
| Делопроизводитель | 0,5 | |
| Специалист по охране труда | 0,5 | |
| Системный администратор (ведущий программист) | 1 | |
| Специалист по работе с персоналом | 0,5 | |
| Администратор | 1 | |
| Основной персонал | Тьютор | 4 |
| Методист | 1 | |
| Итого | | 13 |
Структурнаясхема Центра аккредитации системы образования представлена на рисунке 1.
Рис. 1. Структура Центра аккредитации системыобразования
Рисунокне приводится.
Функциональные задачи Центра аккредитации
системы образования
1.Отдел проведения аккредитации:
организацияпроведения добровольной независимой оценки профессиональной квалификациируководителей и педагогических работников образовательных организаций общегообразования, дополнительного образования детей, профессионального образования;
проведениеаккредитации педагогических работников и руководителей образовательных организаций;
информационно-аналитическоеобеспечение проведения аккредитационной экспертизы;
формированиеи ведение реестров педагогических работников и руководителей образовательныхорганизаций;
организационно-методическоеобеспечение процедуры аккредитации педагогических работников и руководителейобразовательных организаций общего образования, дополнительного образованиядетей, профессионального образования;
организационно-техническоесопровождение аттестации экспертов, ведение реестра экспертов, отбор экспертовдля проведения аккредитационной экспертизы ипривлечения их к проведению аккредитационнойэкспертизы;
организационно-техническоесопровождение аккредитации экспертов и ведение реестра аккредитованныхэкспертов.
2.Административно-хозяйственный отдел:
административно-хозяйственноесопровождение деятельности центра.
Штатное расписание Центров профмастерства
Центр профмастерствапо модели "стандарт"
| Категория персонала | Позиция (содержание деятельности) | Количество штатных единиц |
| Управленческий персонал | Руководитель | 1 |
| Заместитель руководителя | 1 | |
| Административный персонал | Главный бухгалтер | 2 |
| Юрисконсульт | 0,5 | |
| Делопроизводитель | 0,5 | |
| Специалист по охране труда | 0,5 | |
| Системный администратор (ведущий программист) | 1 | |
| Специалист по работе с персоналом | 0,5 | |
| Администратор | 1 | |
| Основной персонал | Тьютор | 4 |
| Методист | 1 | |
| Педагог по повышению профессионального мастерства (профессорско-педагогический состав) | 8 | |
| Итого | | 21 |
Центр профмастерствапо модели "мини"
| Категория персонала | Позиция (содержание деятельности) | Количество штатных единиц |
| Управленческий персонал | Директор | 1 |
| Заместитель директора | 1 | |
| Административный персонал | Главный бухгалтер | 1 |
| Системный администратор | 1 | |
| Администратор | 1 | |
| Основной персонал | Тьютор | 2 |
| Методист | 1 | |
| Педагог по повышению профессионального мастерства (профессорско-педагогический состав) | 4 | |
| Итого | | 12 |
Утвержден
распоряжением Правительства
Московской области
от 29 октября 2018 г. №662-РП
КОМПЛЕКС МЕР ПО СОЗДАНИЮ ЦЕНТРОВ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
И АККРЕДИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
| № п/п | Содержание мероприятия | Ожидаемые результаты | Сроки исполнения | Ответственные исполнители |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | Подписание трехстороннего соглашения о взаимодействии по реализации национального проекта "Образование" в Московской области между проектным офисом национального проекта "Образование" (далее - ПО национальный проект), Министерством просвещения Российской Федерации и Правительством Московской области | Подписано трехстороннее соглашение | до 15 марта 2019 года | ПО национального проекта; Министерство просвещения Российской Федерации; Министерство образования Московской области |
| 2. | Создание в соответствии с методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации регионального ведомственного проектного офиса Министерства образования Московской области по реализации национального проекта "Образование" в Московской области | Распорядительный акт Правительства Московской области | до 1 марта 2019 года | Министерство образования Московской области |
| 3. | Создание в соответствии с методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации регионального координационного совета по реализации национального проекта "Образование" | Распорядительный акт Правительства Московской области | до 1 марта 2019 года | Министерство образования Московской области |
| 4. | Согласование с проектным офисом национального проекта кандидата на должность руководителя регионального ведомственного проектного офиса | Письмо о согласовании | до 1 апреля 2019 года | Министерство образования Московской области |
| 5. | Проведение ежегодного повышения квалификации всех сотрудников регионального ведомственного проектного офиса, в том числе по программам проектного офиса национального проекта | Документы, подтверждающие повышение квалификации | до 30 декабря 2019 года | Министерство образования Московской области |
| 6. | Проведение инвентаризации кадровых, материально-технических и инфраструктурных ресурсов образовательных организаций, в том числе общего, среднего профессионального и высшего образования, а также организаций науки, культуры, спорта и предприятий реального сектора экономики, потенциально пригодных для реализации образовательных программ в сетевой форме | Информационно-аналитический отчет | 3 раза в год, начиная с 2019 года | Министерство образования Московской области |
| 7. | Утверждение "дорожной карты" по созданию и функционированию центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и аккредитационного центра системы образования в Московской области между проектным офисом национального проекта и Правительством Московской области | Распоряжение Правительства Московской области | до 30 октября 2018 года | Министерство образования Московской области |