Решение Совета депутатов городского округа Долгопрудный от 20.09.2004 № 52-нр
Муниципальная комплексная программа "Дети Долгопрудного" на 2004-2010 годы
СОВЕТ ДЕПУТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОРОДДОЛГОПРУДНЫЙ" МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
РЕШЕНИЕ
от 20сентября 2004 г. N 52-нр
Утратил силу –
Решение Совета депутатов
городского округа Долгопрудный
Муниципальнаякомплексная программа "Дети Долгопрудного"на 2004-2010 годы
Принята
решением Советадепутатов
муниципальногообразования
"Город Долгопрудный"
Московскойобласти
от 15 сентября2004 г. N 91
Наименование "Дети Долгопрудного"
программы
Основание Федеральнаяцелевая программа "Дети России"
дляразработки на 2003-2006 гг.;
программы Областная целевая программа "Развитие
образования Московской области на 2001-2005
гг.";
Концепция модернизации Российского
образования на период до 2010г."
Заказчик Администрация г.Долгопрудный
программы
Разработчик Управлениеобразования администрации
программы г. Долгопрудный
Цели изадачи - развитие ребенка, поддержкадетства,
программы развитиеобразования в г. Долгопрудный,
сохранение единого образовательного
пространства;
- обеспечение гарантий прав каждого ребенка
на получение образования;
- обеспечение возможности получить
образование в соответствии со склонностями,
способностями, интересами и состоянием
здоровья;
- определение содержания иобразования
школьников по основным сферам самоопределения
личности - человек, общество, природа;
- признание исключительной роли молодежи как
стратегического ресурсаразвивающегося
общества
Исполнители Управлениеобразования администрации
программы г. Долгопрудный;
структурные подразделения - образовательные
учреждения г. Долгопрудный;
Долгопрудненское финансовое управление
Министерства финансов Московской области
Объемы Средства городского бюджета,средства
иисточники областного бюджета,спонсорские средства
финансирования
| N п/п | Наименование целевых программ | Всего, в том числе по источникам финансиров. | 2004 г. | 2005 г. | 2006 г. | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. |
| 1. | Подпрограмма "Духовно- нравственное и гражданско- патриотическое воспитание детей" | Городской бюджет | 16,0 | 289,0 | 303,0 | 304,0 | 166,0 | 148,0 | 139,0 |
| Областной бюджет | 20,0 | 20,0 | 20,0 | 25,0 | 25,0 | 25,0 | 25,0 | ||
| Спонсор | 102,0 | 90,0 | 105,0 | 95,0 | 0,0 | 115,0 | 115,0 | ||
| | Итого | | 138,0 | 399,0 | 428,0 | 424,0 | 191,0 | 288,0 | 279,0 |
| 2. | Подпрограмма "Здоровье" | Городской бюджет | 135,0 | 5301,0 | 5345,0 | 5613,0 | 5269,0 | 6619,0 | 6615,0 |
| Областной бюджет | 0,0 | 150,0 | 150,0 | 150,0 | 150,0 | 150,0 | 150,0 | ||
| Спонсор | 116,0 | 12,0 | 12,0 | 24,0 | 24,0 | 36,0 | 0,0 | ||
| | Итого | | 251,0 | 5463,0 | 5507,0 | 5787,0 | 5443,0 | 6805,0 | 6765,0 |
| 3. | Подпрограмма "Одаренные дети" | Городской бюджет | 734,0 | 1047,0 | 1066,0 | 1033,0 | 1048,0 | 1143,0 | 1088,0 |
| Областной бюджет | 144,0 | 144,0 | 144,0 | 174,0 | 174,0 | 224,0 | 224,0 | ||
| Спонсор | 619,0 | 341,0 | 341,0 | 456,0 | 456,0 | 501,0 | 501,0 | ||
| | Итого | | 1497,0 | 1532,0 | 1551,0 | 1663,0 | 1678,0 | 1868,0 | 1813,0 |
| 4. | Подпрограмма "Кадры" | Городской бюджет | 6276,0 | 7290,0 | 7908,0 | 9025,0 | 9195,0 | 9194,0 | 9196,0 |
| Областной бюджет | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 0,0 | ||
| Спонсор | 10,0 | 60,0 | 80,0 | 82,0 | 85,0 | 85,0 | 85,0 | ||
| | Итого | | 6286,0 | 7350,0 | 7988,0 | 9107,0 | 9280,0 | 9279,0 | 9281,0 |
| | Итого | Городской бюджет | 7161,0 | 13927,0 | 14622,0 | 15975,0 | 15678,0 | 17104,0 | 17038,0 |
| Областной бюджет | 164,0 | 314,0 | 314,0 | 349,0 | 349,0 | 399,0 | 399,0 | ||
| Спонсор | 847,0 | 503,0 | 538,0 | 657,0 | 565,0 | 737,0 | 701,0 | ||
| | Всего | | 8172,0 | 14744,0 | 15474,0 | 16981,0 | 16592,0 | 18240,0 | 18138,0 |
Срокреализации 2004-2010 годы
программы
Ожидаемые -самоопределение личностью ребенка ценностей
результаты от в области "человек - гуманизация
реализации образование";
программы - демократизацияобразования;
- экологизация образования в широком смысле
(формирование мировоззрения);
- плодотворная совместнаяработа с различными
структурами города;
- комплексное изучение ребенка и семьи;
- индивидуально-личностный подход к проблеме
развития ребенка, обучения и воспитания;
- свободное самоопределение в образовательном
пространстве города детей и родителей;
- развитие системы дополнительного
образования как пространства для творческого
роста и самоопределения педагогов и детей;
- реабилитационно-компенсирующая работа
с детьми;
- организация досуга детей;
- поддержка одаренных детей (социально-
педагогическая, психолого-педагогическая,
медицинская);
- профилактика безнадзорности
и правонарушений
Контроль за Глава города;
исполнением Совет депутатов;
программы Долгопрудненское финансовое управление
Министерства финансов Московской области;
Управление экономики Администрации Московской
области
Настоящеерешение вступает в силу с момента его опубликования в официальном печатноморгане администрации города.
Глава
города О.И. Троицкий
Приложение
к решениюСовета депутатов
муниципальногообразования
"ГородДолгопрудный"
Московскойобласти
от 20сентября 2004 г. N 52-нр
ГОРОДСКАЯПРОГРАММА
"ДЕТИДОЛГОПРУДНОГО" НА 2004-2010 ГОДЫ
Наименование "Дети Долгопрудного"
Основание Федеральнаяцелевая программа "Дети России"
на 2003-2006 гг.;
Областная целевая программа "Развитие
образования Московской области на 2001-2005
гг.";
Концепция модернизации Российского
образования на период до 2010 г."
Разработчик Управлениеобразования
Исполнители Образовательныеучреждения города, Управление
образования
Подпрограммы "Духовно-нравственное воспитание",
"Здоровье", "Одаренные дети", "Кадры"
Цельпрограммы Развитие ребенка, поддержкадетства, развитие
образования в г. Долгопрудный
Задачи - сохранение единогообразовательного
программы пространства;
- обеспечение гарантий прав каждого ребенка
на получение образования;
- обеспечение возможности получить
образование в соответствии со склонностями,
способностями, интересами и состоянием
здоровья;
- определение содержания и образования
школьников по основным сферам самоопределения
личности - человек, общество, природа;
- признание исключительной роли молодежи
как стратегического ресурса развивающегося
общества
Объеми Средства городского бюджета,средства
источники областногобюджета, спонсорские средства
финансирования
Ожидаемые - самоопределение личностью ребенкаценностей
конечные в области"человек - гуманизация
результаты образование";
- демократизация образования;
- экологизация образования в широком смысле
(формированиемировоззрения);
- плодотворная совместная работа с различными
структурами города;
- комплексное изучение ребенка и семьи;
- индивидуально-личностный подход к проблеме
развития ребенка, обучения и воспитания;
- свободное самоопределение в образовательном
пространстве города детей и родителей;
- развитие системы дополнительного
образования как пространства для творческого
роста и самоопределения педагогов и детей;
- реабилитационно-компенсирующая работа
с детьми;
- организация досуга детей;
- поддержка одаренных детей (социально-
педагогическая, психолого-педагогическая,
медицинская);
- профилактика безнадзорности
и правонарушений
Концепция развития образования
Образование XXI века
Основные общецивилизационные тенденции, которые будут влиять на всесферы жизнедеятельности человека и общество в XXI столетии: глобализацияобщественного развития, переход человечества от индустриальныхк научно-информационным технологиям, которые в значительной степени базируютсяна интеллектуальной собственности, общество все более становится антропогенным,где основным показателем прогресса является индивидуальное развитие человека. Вэтих условиях перед образованием стоят задачи:
-обеспечить способность человека творчески усваивать быстрые изменения идей,знаний и технологий, обеспечить оптимальный баланс между локальными глобальным, чтобы личность, формируясь как патриот своей страны, осознавалареалии глобализированного мира;
-сформировать общественное понимание личности как высочайшей ценности с учетомантропоцентрических тенденций;
-предоставить возможности для познания человека, его психолого-физиологических ижизнедеятельных особенностей, для индивидуального самопознания;
-содержание обучения должно отображать все богатство знаний человечества, в томчисле и в духовной сфере. Все более актуальной становится задача обеспеченияцелостного видения ребенком окружающего мира;
-формирование у каждой личности высокой духовности в соответствии снациональными традициями и убеждениями, воспитание культуры толерантности;
-понимание учащимися необходимости учиться в течение всей жизни;
-приобретение практических навыков через применение знаний, умение находитьрешения в любых жизненных ситуациях, адаптироваться в условиях постоянныхизменений. Все участники образовательного процесса должны понимать инновационность, переменчивость как важнейшую черту образажизни человека XXI века;
-утверждение педагогической системы, реализующей принцип главенствующей ролиребенка в учебно-воспитательном процессе, замены субъектно-объектных отношениймежду учителем и учеником на субъектно-субъективные;
- обучениеи воспитание каждого конкретного ребенка на основе его естественныхспособностей, а значит, использование в качестве основного стимула обученияинтерес ребенка, удовлетворение его потребности в познании, самопознании иразвитии;
- научитьребенка взаимодействию с другими людьми и общественными структурами.
ЧеловекXXI столетия должен понимать и руководствоваться мировоззренческими принципами:"единство в разнообразии" и "дополнение вместопротивостояния". В условиях глобализации только сплоченная нация сможет внаибольшей мере осознать собственный национальный интерес и наиболее эффективноего отстоять.
ОбществоXXI века справедливо называют обществом знаний, т.к. именно знания определяют иматериальную, и духовную жизнь человечества.
Взрослыедолжны понять, что веками почитаемая покорность, послушание ребенка вместе состаранием родителей сформировать в нем желаемый образ без учета индивидуальныхспособностей самого ребенка становятся препятствием раскрытия ребенкомсобственной сущности, приводят к трагедии сломанной судьбы.
Педагогизация общества состоит в ликвидации педагогико-психологическойнеграмотности, в распространении современных знаний о природе обучения ивоспитания ребенка.
Центромтяготения становится ученик, который активно выстраивает свой учебный процесс,а важной функцией учителя становится умение оказывать содействие ученику вразвитии критического осмысления полученных знаний. В этих условиях очень важнаподготовка высококвалифицированных педагогических кадров (педагогическоемастерство - искусство коммуникации - новые технологии).
ОбразованиеXXI столетия - это далеко не только предоставление знаний и воспитаниеличности. Образование в пору глобализации и высоких технологий - это факторсоциальной стабильности, экономического благосостояния страны, ееконкурентоспособности и национальной безопасности.
Стратегия развития образования
-изменение общественного сознания, взгляда на человека как на личность с позициикультурно-исторической педагогики развития;
- гуманизация образования;
-многообразие, уникальность каждого учебного заведения;
- созданиеусловий для творческой самореализации всех детей - основная задачаобразовательных учреждений;
-индивидуализация, дифференциация обучения, свобода выбора;
- длядетей и родителей ОУ и дополнительных услуг;
- ростзначения различных видов неформального образования для личности и общества(культурно-образовательных, информационных, досуговых),пользующихся спросом у детей и родителей;
-общеобразовательная школа должна формировать целостную систему знаний, умений,навыков, опыт самостоятельной деятельности, а также личной ответственности,определяющих современное качество содержания образования;
- ростдополнительного образования - важнейшая составляющая педагогического развития;
-воспитание как первостепенный приоритет в образовании;
- основнымнаправлением в воспитательной деятельности считать духовно-нравственноеи гражданско-патриотическое;
-формирование профессиональной элиты, выявление и поддержка наиболее одаренных,талантливых детей и молодежи;
-городская программа развития образования предусматривает внимание общества ипедагогов сосредоточить на проблемах поддержки детей, оказавшихся в труднойжизненной ситуации, и пропаганде здорового образа жизни;
- активноучаствовать в модернизации российского образования;
- поощрениеи поддержка инновационной деятельности, участие в экспериментах как факторахразвития образования;
-укрепление материально-технической и научно-методической базы ОУ;
- решениекадрового вопроса;
-согласованность в работе всех ОУ и служб социума, заинтересованных вобразовании и воспитании детей.
Цельобразования сегодня - это развитие ребенка. Психологическая наука утверждает,что развитие личности происходит в ее собственной деятельности, перевод ее спозиции объекта воспитания и обучения в субъект самоуправления.
Воспринимаяребенка таким, какой он есть, со своими "слабыми" и"сильными" сторонами, ориентируясь на его индивидуальность,необходимо создать условия для самореализации личности, с одной стороны, а сдругой - предупредить развитие негативного в личности каждого школьника. Всоответствии с этим основой образовательных программ школы должна статьличностно-ориентированная педагогика.
Каждаяшкола должна стать местом радости для ребенка и педагога, миром спокойствия,терпимости и сотрудничества.
Обоснование программы
Главнаячерта современного мира - стремительные перемены. Изменение миссии человека вобновляющейся системе его политических и духовных взглядов приводит к новымтребованиям к личности будущего члена общества, его образовательной ипрофессиональной подготовке.
Внастоящее время, когда ценностным приоритетом для общества является свободныйтворческий человек, способный жить по законам демократии и на деле отстаиватьсвои идеалы, очевидно, что цель образования - это становление и развитиекаждого.
Надонаучить человека самого научиться развивать себя. Чтобы это состоялось,взрослому следует ставить перед ребенком задачи развития его способностей,создавать такие условия, чтобы постановка этих задач становилась стремлениемсамого ребенка.
Российскоеобразование должно стать важнейшим фактором гуманизацииобщественных отношений, формирования новых жизненных установок личности.Нормальному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди,которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора,отличающиеся мобильностью, динамизмом, обладающие развитым чувствомответственности за судьбу страны.
Сегодняпроисходят принципиальные изменения в общественном сознании, взгляд начеловека, прежде всего как на специалиста, уступает место взгляду на личность спозиций культурно-исторической педагогики развития; усиливается принципперехода развитых стран от технологий к антропогенной цивилизации;культурно-образовательные, информационные, просвещенческие услуги пользуютсявсе большим спросом и у детей, и у родителей. Это, в свою очередь, требует:углубления и расширения реформирования образования, объединения вокругобразовательного пространства школы представителей всех ведомствдля расширения задач развития, социализации ребенка, сохранения иобеспечения его здоровья; создания безопасного пространства жизнедеятельностидетей; построения системы образования, которая обеспечивает максимальное,гибкое удовлетворение образовательных запросов и потребностей детей и их родителей.
Долженсложиться иной взгляд на ребенка: от "тыдолжен" на другой - "ты имеешь право".
Вопрос:"Кто для меня ребенок - чистый лист бумаги или нераскрывшийся бутон?"- важен для дальнейшего сосуществования.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАТРАТ ПО СРОКАМ ИСПОЛНЕНИЯ
ИИСТОЧНИКАМ ФИНАНСИРОВАНИЯ
| N п/п | Наименование целевых программ | Всего, в том числе по источникам финансирования | 2004 г. | 2005 г. | 2006 г. | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. |
| 1. | Подпрограмма "Духовно- нравственное и гражданско- патриотическое воспитание детей" | Городской бюджет | 16,0 | 289,0 | 303,0 | 304,0 | 166,0 | 148,0 | 139,0 |
| Областной бюджет | 20,0 | 20,0 | 20,0 | 25,0 | 25,0 | 25,0 | 25,0 | ||
| Спонсор | 102,0 | 90,0 | 105,0 | 95,0 | 0,0 | 115,0 | 115,0 | ||
| | Итого | | 138,0 | 399,0 | 428,0 | 424,0 | 191,0 | 288,0 | 279,0 |
| 2. | Подпрограмма "Здоровье" | Городской бюджет | 135,0 | 5301,0 | 5345,0 | 5613,0 | 5269,0 | 6619,0 | 6615,0 |
| Областной бюджет | 0,0 | 150,0 | 150,0 | 150,0 | 150,0 | 150,0 | 150,0 | ||
| Спонсор | 116,0 | 12,0 | 12,0 | 24,0 | 24,0 | 36,0 | 0,0 | ||
| | Итого | | 251,0 | 5463,0 | 5507,0 | 5787,0 | 5443,0 | 6805,0 | 6765,0 |
| 3. | Подпрограмма "Одаренные дети" | Городской бюджет | 734,0 | 1047,0 | 1066,0 | 1033,0 | 1048,0 | 1143,0 | 1088,0 |
| Областной бюджет | 144,0 | 144,0 | 144,0 | 174,0 | 174,0 | 224,0 | 224,0 | ||
| Спонсор | 619,0 | 341,0 | 341,0 | 456,0 | 456,0 | 501,0 | 501,0 | ||
| | Итого | | 1497,0 | 1532,0 | 1551,0 | 1663,0 | 1678,0 | 1868,0 | 1813,0 |
| 4. | Подпрограмма "Кадры" | Городской бюджет | 6276,0 | 7290,0 | 7908,0 | 9025,0 | 9195,0 | 9194,0 | 9196,0 |
| Областной бюджет | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 0,0 | ||
| Спонсор | 10,0 | 60,0 | 80,0 | 82,0 | 85,0 | 85,0 | 85,0 | ||
| | Итого | | 6286,0 | 7350,0 | 7988,0 | 9107,0 | 9280,0 | 9279,0 | 9281,0 |
| | Итого | Городской бюджет | 7161,0 | 13927,0 | 14622,0 | 15975,0 | 15678,0 | 17104,0 | 17038,0 |
| Областной бюджет | 164,0 | 314,0 | 314,0 | 349,0 | 349,0 | 399,0 | 399,0 | ||
| Спонсор | 847,0 | 503,0 | 538,0 | 657,0 | 565,0 | 737,0 | 701,0 | ||
| | Всего | | 8172,0 | 14744,0 | 15474,0 | 16981,0 | 16592,0 | 18240,0 | 18138,0 |
ПОДПРОГРАММА "ЗДОРОВЬЕ" ГОРОДСКОЙ ПРОГРАММЫ
"ДЕТИДОЛГОПРУДНОГО" НА 2004-2010 ГГ.
Наименование "Здоровье"
подпрограммы
Основание для - распоряжение Правительства РФ от 13.03.2002
разработки N 292-р;
- постановление Правительства РФ
от 13.10.2002 N 732;
- выборочные исследования детей, проведенные
в образовательных учреждениях города
Разработчик Управлениеобразования
Цель - сохранение, восстановление иукрепление
подпрограммы здоровья детейна основе комплексного решения
медицинских, психологических,социальных
и педагогических проблем
Ожидаемые - охрана,укрепление и развитие здоровья
результаты детей;
- формирование общественного мировоззрения
на проблему необходимостисохранности
и укрепления здоровья подрастающего
поколения;
- координация межведомственного
и межпрофессионального взаимодействия
в решении задач по охране иукреплению
здоровья детей;
- апробация и внедрение в практику методик
и программ укрепления здоровья детей;
- проведение мониторинга состояния здоровья
детей;
- привлечение СМИ в целях просвещения
и пропаганды культуры здоровья;
- работа службы практической психологии
в образовательных учреждениях по профилактике
социально обусловленных заболеваний;
- обеспечение здоровьесберегающей
деятельности образовательных учреждений;
- подготовка, переподготовка и повышение
квалификации педагогических кадров в сфере
укрепления здоровья детей;
- улучшение питания детей
Пояснительная записка
Впоследние годы ухудшение здоровья подрастающего поколения достигло масштабовнациональной проблемы, вследствие низкого уровня здоровья женщин, экологическихи социально-психологических факторов, недостаточного внимания к организацииполноценного питания детей.
Средизаболеваний наиболее распространены патологии органов пищеварения, зрения,опорно-двигательного аппарата, нервной системы. Абсолютно идентичная картина в г. Долгопрудный. Обращает насебя внимание возрастающее число учащихся с патологиейрепродуктивной системы. Растет число детей, нуждающихся в психолого-педагогическойи медико-социальной помощи.
Впоследнее десятилетие увеличивается количество социально обусловленныхзаболеваний (ВИЧ-СПИД, ИППП, наркомания, туберкулез). Доля здоровых детей в РФ- от 4 до 10%.
Врезультате социологического опроса среди подростков школ города было выявлено,что ощущают себя абсолютно здоровыми лишь 35,6%, почтиздоровыми - 53%, нездоровыми 10,9%. Жалуются на частые головные боли - 27%,плохое настроение - 55%, нервозность и раздражительность - 35% опрошенных.Исследования показывают, что молодежь склонна переоценивать состояние своегоздоровья и чаще всего не рассматривает его в качестве важного условия дляреализации жизненных целей. Ценность нравственного и психофизического здоровьямолодежью не осознается, уступая место утилитарным ценностям (материальныеблага, карьера и т.д.).
Формированиенеобходимых жизненных навыков, позволяющих человеку контролировать своеповедение, избегать ситуации риска, выступает сегодня как одна из важных задачшкольного образования и воспитания.
(ПРИЛОЖЕНИЕСМОТРИ В ПРИКРЕПЛЕННОМ ФАЙЛЕ)
ПОДПРОГРАММА "ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ" ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ
"ДЕТИДОЛГОПРУДНОГО" НА 2004-2010 ГГ.
Наименование Подпрограмма"Одаренные дети"
подпрограммы
Основаниедля - распоряжение Правительства Российской
разработки Федерации от13.03.2002 N 292-р;
- постановление Правительства РФ
от 03.10.2002 N 732;
- собственные высокие результаты работы
Разработчик Управление образованияг. Долгопрудный
Цель Создание условий для выявления,поддержки
подпрограммы и развитияодаренных детей города, свободного
выбора для реализации своих интересов
и возможностей расширения сети дополнительного
образования детей
Ожидаемые - выявлениеодаренности детей, оценка их
результаты творческихвозможностей и способностей,
формирование, углубление и развитие
неординарных способностей детей;
- реализация мер по поддержке и поощрению
талантливых детей в области образования, науки,
техники и культуры;
- совершенствование системы работы с одаренными
детьми;
- организация и поддержка летних творческих
школ, лагерей и экспедиций;
- научно-методическое обеспечение работы
с талантливыми и одаренными детьми
Пояснительная записка
Интеллектпо праву считается единственным неисчерпаемым богатством, данным человечествуприродой. Однако до настоящего времени имеется явное несоответствие междучислом людей с потенциально высокими интеллектуальными способностями (до 5%) иреальным их количеством (не более 1%). В материалах конференции"Интеллектуальная и творческая одаренность" отмечено, что выдающиесяталанты всегда появлялись, когда предоставлялись оптимальные возможности для ихразвития и реализации.
Понятно,что если "разбрасывать зерна" в хорошую почву, обязательно появятсязамечательные всходы. Если талант поддерживать, учитывая личностные ипсихологические особенности каждого, результат будет!
Помочьдетям сделать свободный выбор в направлении самоосознания,реализации своей интеллектуальной и творческой индивидуальности, испытать своиспособности, научить подлинно творческому общению - задача современногообразования.
Выявлениеталантливой молодежи, помощь ей и поддержка должны стать приоритетным направлениемв работе образовательных учреждений.
МЕРОПРИЯТИЯ ПОДПРОГРАММЫ "ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ"
| N п/п | Наименование мероприятий | Срок исполнения | Общая стоимость программы | В том числе 2004 г. | В том числе 2005 г. | В том числе 2006 г. | В том числе 2007 г. | В том числе 2008 г. | В том числе 2009 г. | В том числе 2010 г. |
| 1. | Материально- техническая и методическая поддержка ОУ в работе с одаренными детьми | 2010 | 9138,0 | 1165,0 | 1205,0 | 1188,0 | 1300,0 | 1310,0 | 1525,0 | 1445,0 |
| 1.1. | Обеспечение культурно- досуговой деятельности | 2010 | 335,0 | 45,0 | 45,0 | 45,0 | 50,0 | 50,0 | 50,0 | 50,0 |
| 1.2. | Организация летних творческих, профильных и оздоровительных школ и лагерей | 2010 | 7100,0 | 900,0 | 900,0 | 900,0 | 1000,0 | 1000,0 | 1200,0 | 1200,0 |
| 1.3. | Проведение семинаров, конференций по различным направлениям образовательной и воспитательной деятельности | Ежегодно | 215,0 | 25,0 | 25,0 | 30,0 | 30,0 | 35,0 | 35,0 | 35,0 |
| 1.4. | Разработка авторских программ, методических пособий и дидактических материалов по углублению содержания и расширению форм и методов работы с одаренными детьми | Ежегодно | 105,0 | 15,0 | 15,0 | 15,0 | 15,0 | 15,0 | 15,0 | 15,0 |
| 1.5. | Повышение квалификации работников образования по вопросам психолого- педагогической поддержки талантливых детей | 2010 | 19,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | - | - | 5,0 | 5,0 |
| 1.6. | Организация городских семинаров по проблемам работы с одаренными детьми | Ежегодно | 114,0 | 12,0 | 12,0 | 15,0 | 15,0 | 20,0 | 20,0 | 20,0 |
| 1.7. | Организация работы городского отделения Общероссийского общественного движения "Одаренные дети - будущее России" | 2005 | 60,0 | 25,0 | 35,0 | | | | | |
| 1.8. | Поддержка учреждений дополнительного образования | 2009 | 450,0 | 70,0 | 70,0 | 70,0 | 80,0 | 80,0 | 80,0 | - |
| 1.9. | Проведение городских спортивных соревнований и спартакиад | Ежегодно | 390,0 | 30,0 | 60,0 | 60,0 | 60,0 | 60,0 | 60,0 | 60,0 |
| 1.10. | Организация городских выставок изобразительного и декоративно- прикладного творчества | Ежегодно | 70,0 | 10,0 | 10,0 | 10,0 | 10,0 | 10,0 | 10,0 | 10,0 |
| 1.11. | Комплектование детских библиотек художественной, научно- познавательной, справочной литературой и периодическими изданиями | Ежегодно | 280,0 | 30,0 | 30,0 | 40,0 | 40,0 | 40,0 | 50,0 | 50,0 |
| 2. | Развитие способностей детей, их материальная поддержка | | 1950,0 | 259,0 | 254,0 | 290,0 | 290,0 | 294,0 | 269,0 | 294,0 |
| 2.1. | Ежемесячные выплаты городских стипендий 20 одаренным детям (по 300 руб.) | Постоянно | 504,0 | 72,0 | 72,0 | 72,0 | 72,0 | 72,0 | 72,0 | 72,0 |
| 2.2. | Участие в олимпиадах по предметам на всех уровнях | Ежегодно | 448,0 | 64,0 | 64,0 | 64,0 | 64,0 | 64,0 | 64,0 | 64,0 |
| 2.3. | Организация городских и участие детей в областных, региональных и Всероссийских фестивалях, конкурсах, выставках | Постоянно | 282,0 | 20,0 | 30,0 | 41,0 | 41,0 | 50,0 | 50,0 | 50,0 |
| 2.4. | Поддержка участия талантливых детей в ведущих Российских и Международных научных и образовательных проектах | 2010 | 300,0 | 50,0 | 25,0 | 50,0 | 50,0 | 50,0 | 25,0 | 50,0 |
| 2.5. | Участие детских творческих коллективов в городских и областных конкурсах, выставках | Ежегодно | 35,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 | 5,0 |
| 2.6. | Участие педагогов и детей города в Международных, Российских, |